论学习方式和知识结构

从宽泛的角度来说，学习是我们每天都在进行的事情，无论是有意的还是无意的，映入眼帘的万物、手头接触的事情、耳畔环绕的话语都是学习的过程。然而，学习虽是普遍的，但学习方式却有境界之分，对应的知识结构也有形态一说。

1. 原始接收境，知识形态是：知识旷野，特征是：杂乱、分散、无章。被动学习往往都是这一境界（好像知道但说不出）

2. 简单分类境，知识形态是：知识工地，特征是：粗略分类，基本有序（可以简单说几个概念）

3. 索引架构境，知识形态是：知识网络，特征是：层次分明，关联清晰，检索便捷（可以快速提取一个概念相关联的知识，如即兴演说）

4. 辩证应变境，知识形态是：山与水的结合体，特征是：有比较明确的底层逻辑，洞悉看似矛盾观念背后的深层逻辑和假设前提（如山稳重）；又能够根据实际情况随机应对（如水无形）（可以快速分辨表面看似矛盾观念的对与错，适应时机等）

5. 去繁归真境，知识形态是：四维立体地图，特征是：清晰的了解各个领域知识的共性、起源、知识主干、知识分支、知识走向（对来龙去脉，如数家珍；纷扰争辩，入木三分；未来趋势，洞若观火）

6. 自然创造境，知识形态是：沙漠绿洲，特征是：可以创造新的流派、理念，甚至学科，滋养周边

书中的建议可以帮助我们提升学习境界，让学习更有成效，让知识更加系统。

最后，学习是一个过程，记笔记是高效学习的方法之一。相比去哪里和如何去，积极起身尽快出发是先决条件，不是吗？

《企业架构研究与实践》

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