第三届 OpenHarmony 技术大会教育与人才分论坛圆满举办

在数字化时代,开源生态的蓬勃发展不仅为技术创新提供了丰富资源,也为教育领域带来了新的机遇与变革。10 月 13 日上午,第三届 OpenHarmony 技术大会教育与人才分论坛隆重开幕。论坛聚焦开源生态、产教融合、技术创新三大领域,深入探讨了高校与产业界在开源软件人才培养方面的合作与实践。推动 OpenAtom OpenHarmony(以下简称“OpenHarmony”)繁荣发展,为促进人才、企业、市场的良性循环贡献力量。OpenHarmony 人才认证已完成 2.1W 认证量。

上海交通大学 OpenHarmony 技术俱乐部主任、教授,教育部青年长江学者夏虞斌,兰州大学 OpenHarmony 技术俱乐部主任、教授周庆国,河南大学 OpenHarmony 技术俱乐部主任、副教授,河南省现代网络实验教学示范中心主任刘俊男,西安电子科技大学准聘副教授张宁,江苏润开鸿数字科技有限公司产教融合业务总经理刘太俊、湖南开鸿智谷数字产业发展有限公司产业与人才发展部总监邓娟,深圳开鸿数字产业发展有限公司教育系统部解决方案总监于辰光,北京软通动力教育科技有限公司教育产品中心总经理刘静,诚迈科技(南京)股份有限公司 OpenHarmony 教育解决方案经理吴永鹏等嘉宾出席论坛并发表演讲。

(OpenHarmony 项目群教育工作组副组长谭景盟)

在产教融合的时代教育改革背景下,OpenHarmony 生态有效搭建了高校培养学生创新能力、实践能力的平台,以及在技术创新驱动下建立起了人才培养体系。来自上海交通大学的夏虞斌教授进行了 OpenHarmony 教学与人才培养实践的经验分享,围绕高校俱乐部展开承接课题、技术输出、课程建设等工作,并输出许多代表性成果。

(上海交通大学教授夏虞斌)

周庆国教授以本校兰州大学开源社区为根基,提出了基于“COOC+MOOC”的开源课程教育模式。并且从课程建设、教学模式、实践平台等多个维度,详细展示了兰州大学开源教育的内容与成果。周庆国认为,开源生态向学生们平等地提供了获取知识、参与创新的机会。“从开源中来,到开源中去”的核心概念,正是开源软件教育的意义所在。

(兰州大学教授周庆国)

开源融入教育,教育培养人才,人才适应市场需求。河南省现代网络实验教学示范中心主任刘俊男聚焦于产教融合模式下移动应用开发课程的构建经验。他强调,通过与校企的深化合作,可以打通为培养适应市场需求的高技能人才的有效路径。课程内容紧贴行业趋势,确保学生掌握最前沿的移动开发技术的同时,探索并实施多元化的教学模式。此外,构建完善的实训体系和强化师资团队也是不可或缺的一环。

(河南省现代网络实验教学示范中心主任刘俊男)

随后,西安电子科技大学准聘副教授张宁从 OpenHarmony 学生创新能力的分类培养模式出发,分享了如何引导学生参与开源社区建设,并不断提升自我创新能力。张宁指出,针对不同专业、不同年级的学生状态,应采取不同的培养策略,并通过高校技术俱乐部等平台,为学生提供更多的实践机会和科研支持。

(西安电子科技大学准聘副教授张宁)

产教融合,不仅要“教”,更要“融”。教授学者们分享开源育人理念的同时,生态内的企业专家针对各自领域进行了深入探讨。

江苏润开鸿数字科技有限公司产教融合业务解决方案总监黄苏豪介绍了润开鸿以 OpenHarmony 为核心技术底座,深化产教融合,与高校共建“1+5+N”体系的生产性/经营性实训基地的实践经验。据了解,这一举措不仅赋能了专业群、产业学院的高水平建设,还探索了“校内轮岗”机制下的高质量就业路径,赋能本科院校培养拔尖创新人才、高职院校培养高技能人才。

(江苏润开鸿数字科技有限公司产教融合业务解决方案总监黄苏豪)

湖南开鸿智谷数字产业发展有限公司产业与人才发展部总监邓娟重点阐述了构建 OpenHarmony 生态下高校与产业界的协同人才培养策略。据悉,湖南开鸿智谷数字产业发展有限公司与老挝等国家在 OpenHarmony 师资培训、产品出口等方面展开了多方维度的合作。“从产品的源头开发到终端教学环境的构建,使‘人才、企业、市场’形成良性循环。”邓娟说。

(湖南开鸿智谷数字产业发展有限公司产业与人才发展部总监邓娟)

“基金+人才+产业”的模式是深圳开鸿数字产业发展有限公司的核心理念。教育系统部解决方案总监于辰光分享了深开鸿打造的“3+2+6”人才培养体系。为全球范围内的开源 OpenHarmony 创业者、青年学者及独立开发者提供全方位、多层次支持的人才培养实践路径。于辰光强调,构建系统化、全面化的人才培养体系对于加速开源 OpenHarmony 人才培育及生态的发展至关重要。

(深圳开鸿数字产业发展有限公司教育系统部解决方案总监于辰光)

北京软通动力教育科技有限公司教育产品中心总经理刘静聚焦于 OpenHarmony 在物联网专业课程体系的应用与实践做了专题分享。刘静提出,要以职业能力为目标、以工作工程为主线、以企业项目为载体。通过深入研究 OpenHarmony 的技术特点和优势,以企业真实工程案例为蓝本进行教学设计,实现以物联网岗位标准为依据的课程模式。

(北京软通动力教育科技有限公司教育产品中心总经理刘静)

最后,诚迈科技(南京)股份有限公司 OpenHarmony 教育解决方案经理吴永鹏探讨了现代工业教育与 OpenHarmony 相遇所带来的深刻变革和广阔前景。吴永鹏指出,将实际工作中的需求与技术难题引入课堂,有助于培养学生更深入地了解工业行业的发展趋势及技术要求,从而培养出更多能够适应工业智能化与数字化发展的专业人才。新增 OpenHarmony 相关课程以及融合多学科知识等,皆为现代工业教育必须加以考量的重要问题。

(诚迈科技(南京)股份有限公司 OpenHarmony 教育解决方案经理吴永鹏)

随后,论坛进入了圆桌讨论环节,该环节由华为 OpenHarmony 社区教育工作组副组长谭景盟主持,围绕“OpenHarmony for 教育 and 教育 for OpenHarmony”的主题展开了分享。各位嘉宾结合自身产业方向讨论了 OpenHarmony 在教育和人才培养方向上具有的独特优势和需要补足的地方。

本次圆桌讨论旨在提供一个平台,让各行业专家能够分享见解、交流经验,并共同探索如何进一步优化 OpenHarmony 在教育领域的应用,以及如何克服当前面临的挑战,共同推动 OpenHarmony 在教育和人才培养方面的发展。应时代潮流,唯有不断强化培养适应市场需求的高技能人才模式,才能推动 OpenHarmony 生态蓬勃发展。