写在前面的话

分为：目标、指导原则、措施。

记录孩子教育中的问题、实践等内容。

期望能够让孩子健康、快乐成长；成为一个幸福、健康、对社会有用的人。

目标篇

关于目标：高瞻远瞩 循序渐进

孩子教育，从某种角度来说，是通过一系列的手段和方法，不断提升还在在各方面能力的过程。提升能力，就是从不会到会，从生疏到熟练，是不断爬坡的过程。所以，孩子教育，必须要有一个长远的、清晰的目标；要实现这个目标，难度很大，非一日之功。

这个过程中，家长不断给孩子传递目标，然后激发孩子前进实现目标，可以是胡萝卜诱导也可以是大棒威胁。

这中间就有一个问题需要关注：家长心目中的目标（为方便，称为最终目标），与家长传递给还在的目标（称为传递目标），是个什么关系呢？

把最终目标作为传递目标，传递给孩子，并要求孩子实现。我觉得这是现下作业辅导时鸡飞狗跳的一个重要原因。

举我家自己的例子（反例）：

1. 放暑假了，我给阳阳说，暑假我们每周写两篇作文，提升一下表达能力。这个目标把孩子吓着了，后面我再提写作文，她都比较抵触。

2. 小芳在指导阳阳在学英语，要拼写英语单词，这对阳阳是个新技能。小芳希望阳阳一次能够把一页的内容做完，差不多10道题，前面几道挺好，我还能听到母慈子孝的和谐氛围；后面到第六题时小芳就批评阳阳阳阳就大哭了。

一个很大的目标直接呈现给孩子，从精神上（第一个反例）和精力上（第二个反例）超过了孩子所能承受，所以孩子选择了放弃或崩溃。这两个反例，都是把最终目标当成传递目标来传递了。传递目标是孩子够不着、但是跳一跳能够着的目标，不能是跳了好几跳还够不着。



那么如何制定目标呢，几点：

1. 在大人的心中，是有最终目标的；

2. 最终目标，要分解成多个或多级的传递目标，也就是阶段性目标；

3. 给孩子每次交流和传递时，传递的时传递目标，要是跳一跳能够着的目标，不能太高；

4. 或者干脆不传递目标，直接行动。对于比较小、低年级的孩子。

5. 在合适的时机可以给孩子讲长远目标，建议重点从目标达成带来的好处着眼。

总之，就是两个成语：高瞻远瞩（最终目标） 循序渐进（传递目标）。

健康方面

学习方面

小学低年级的目标

1.养成良好学习习惯

哪些习惯呢：

1. 上课时的专注力，认真听讲，积极参与其中。

2. 不用大人催促，主动按时完成作业。

3. 对不熟悉的内容，刻意练习。

2.形成学习兴趣

3.打下基础的思维方式和能力



措施篇

关于挫折教育

每个一段时间，都会看到有关中小学甚至大学生面对挫折采取了极端措施的新闻，每次听闻都令人伤心。在我们看来不大的一个事情，却成为压垮孩子的最后一根稻草。每次这类新闻出现后，都会出现一小波讨论挫折教育的话题。这个专题，就想讨论一下，怎样才能让减少此类事情（下称“挫折悲剧”）发生的概率。

先从什么是挫折悲剧入手来看。挫折悲剧就是：在面对无法解决的问题时，情绪无法疏导，采取了最极端的行为来解决或回避问题。

从上面定义可以看出，出现挫折悲剧，是这几个条件的并集：遇到了问题；该问题自己无法解决；该问题通过周边求助也无法解决；情绪得不到疏导。那么避免挫折悲剧，就是要打破这四个条件中任意一个。所以接下来的讨论思路就是，如何打破或尽量不出现这几个条件。

如何尽量不遇到问题

多经历事情，你就不会觉得问题是问题。毕竟一回生两回熟。

提升自己解决问题的能力

各种问题的解决模式，也就是pattern。要有意识地培养孩子，针对一类问题的解决方法。

如何求助

如何疏导情绪

有人可以帮助疏导；有物可以协助疏导。