为什么不要急着告诉孩子答案？

我的粉饰太平

最近辅导孩子学习的过程中，发现有些知识和方法教了好几遍，她还是没有真的掌握。反思了一下，发现自己有意无意地在诱导孩子得出具体题目的答案，虽然每次辅导皆大欢喜，但这种"学会了"并不真实。

为什么我们会急于告诉孩子答案？一、觉得需要立即教会孩子，这样学得快；二、难以接受孩子不会的事实，想要立即改变。如果孩子还是没学会，几次三番，恐怕不是崩溃、发火，就是像我这样粉饰太平了。

要把孩子当孩子

究其根源，我们没有"把孩子当孩子"。

首先，孩子这个阶段有学不会的知识和技能是正常的。孩子的认知和心理还在发育当中，不仅与成年人不同，不同阶段特点不同，不同孩子之间也会存在差异。我们需要认识到这种差异的存在，也要能心安理得地接受孩子不如自己想象中聪明，不如别人家的孩子聪明。卢梭认为，教育不是强迫孩子去接受外在的东西，而是要使人类与身俱来的能力得到增长。通识教育阶段的学业内容，确实不应该有学不会的，但掌握的深浅先后，都可以根据孩子的特点来调整。

其次，孩子真正要掌握的是自己理解知识和学习技能的方法，而不是把这个复杂的认知过程偷换成记忆。这个年龄的孩子对记忆特别擅长，轻松就可以背上让成年人赞叹不已的内容。比如唐诗三百首之类的有不少孩子都能背上一些，虽然他们可能并不理解。记住各种典型题的答案没有用，记住外部灌输的特定解题技巧也没有用，真正有用。

再次，孩子的理解和表达能力并不成熟，遇到和他们之间的沟通问题不可避免。要对孩子因为能力不足所犯的错误充分宽容。我们作为成年人，需要有比孩子更强大的共情能力和情绪控制能力，发脾气只能是给孩子提供了一个情绪失控的榜样。孩子对世界的探索，就是在不断试错中前进的，我们要做的是，提供一个安全的、有支持、有严格要求的环境，只提供必要的帮助，而不是越俎代庖。也不能允许孩子轻易放弃，要温柔而坚定地要求，耐心地等待，给她深入思考的时间和环境，提供必要的帮助。整体上也符合正面管教的要求：相关、尊重、合理和有帮助。

卢梭在《爱弥儿》中的这段话说得很明白：

一样本来要等到他具备那个年龄才适合学的东西，你硬要以牺牲他今天学习的东西为代价，让他现在就学习，这种做法让我感到很迷惑。你或许会说：“等他将来需要的时候，再来学习恐怕就来不及了。”我不知道是否真的来不及学，但我起码知道一点：提前学习是根本做不到的，因为经验和感觉才是我们真正的老师，谁要想知道哪些东西适合自己，只有根据他所处的关系才能明白。

教育孩子是一种自我成长

孩子是一面镜子。教育他们的过程中，如果我们多一些思考，也会让我们更清晰地认识自己，理解自身性格、认知的成因。同时，要更好地教育孩子，为人父母的我们也需要成长，尽力从他们一生的尺度去考虑教育问题，在我们的认知范围内，作出对他们来说更好的选择。