批判性思维自修课（三）

批判性思维自修课的第三讲是“换位思考”。

写下这四个字的同时，我老婆抱怨我说她还要备课还要看孩子还要做饭，为什么我不换位思考帮帮她。

这是一个典型的应用。她假设把她换做我，觉得我做的不够，而她做的实在是太多了，这不公平。

当然在这里不是要讨论男女分工的问题，而是我的工作太忙了，目前作息安排下，工作日到家都是 9 点钟，确实是承担了太少的家务，而她则因为阶段性休息、阶段性忙碌，才有机会在双职工的家庭背景下，俩人照顾孩子。

你看，我也是假设把我换做她，她做的确实很多，我也认为不公平。

我们在这个问题上没有争吵，因为熟练运用换位思考，两方都能在讨论的问题上达成一致意见。

在实际运用时，换位思考其实是指两点：

1. 它要求你对人对已同一标准。按照这一点理解的话，这三讲其实是第二讲的一个自然延伸，卸下虚伪的、坦诚的面对自己和他人，给生理上就以自我为中心的大脑，做一些言行一致的训练，换位思考既是“表里如一”的方法，也是坦诚的目的。做不到宽以待人严以律己，起码一视同仁。

2. 再者讨论的是换位思考的执行，这是一件很有意思的事情。如果你正在基层岗位上摸爬滚打或者还记得曾经待在一线岗位的体验，你很可能会有这样的经历：如果你的直线汇报对象是刚从和你差不多的位置升起来的话，一般在向下属布置工作的时候，还会考虑这件工作有没有难度、员工承担的工作量是不是太大了，有极强的换位思考能力；但时间长了，他在布置工作时，就开始以结果为导向，或者说，他只有更多的以结果为导向，才能取得更好的绩效。慢慢的，换位思考越来越少，换位思考能力越来越弱，最终他成了一个在员工眼中刚升上去就变身坏蛋的人。

其实他不是不会换位思考了，只是思考的“位置”，不再与你相关。把这件事想清楚，才能够真正理解换位思考的作用，以及停止换位思考的含义。A 面 B 面，皆是一面。